開展教學調研 力構高效課堂

2月20日到25日，霍邱一中組織開展了課堂教學調研活動，副校長鄭家金、劉貫章、徐金忠?guī)ьI教務處和教科室負責人、部分教研組長對高中部分老師的課堂教學情況進行調研。此次調研涉及高中六大學科教師，目的是加強高中階段教育教學研究，進一步了解、分析一中教與學兩方面的具體情況，探索更加行之有效的教學策略，引導教師創(chuàng)新教學方法，進一步建立寬松、和諧的教學關系，力構高效課堂。                               

參與調研人員深入課堂，分別聽取語文、數(shù)學、英語等六個學科12位老師的課堂教學，察看、研究教師的課堂思路是否明晰，啟發(fā)點撥是否及時到位，課堂駕馭能力與組織引導能力強不強，學生分組討論、展示、回答是否積極踴躍，合作是否主動而高效，是否讓學生在課堂45分鐘內有充足的時間和空間思考、交流、探究；寫出詳細的聽課記錄與評課意見，力求全面精準；雙向互動，與授課教師作面對面的深入細致的研討與交流，對授課教師提出如何處理課堂教學細節(jié)、怎樣把握教學策略的建議，為教師指點迷津，幫助他們解決在新課程教學中的困惑和疑難，引導老師們進行更深刻的教學反思，并聽取老師們的意見。此次教學調研對霍邱一中大興調查研究之風，充分發(fā)揮教學評價的激勵、促進、調節(jié)功能，為教師的課改實踐提供專業(yè)引領，鼓勵教師大膽進行教學創(chuàng)新，努力構建高效課堂具有重要意義。