湛瓊：小議課堂教學(xué)方法的選擇

小議課堂教學(xué)方法的選擇

霍邱一中    湛瓊

教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為與方式的總稱。教學(xué)方法，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)；既是一種戰(zhàn)術(shù)，也是一種策略。教師的教法制約著學(xué)生的學(xué)法、智力的發(fā)展、人格的形成。教師教學(xué)方法選擇得恰當(dāng)，教學(xué)可事半功倍；教學(xué)方法選擇不恰當(dāng)，則事倍功半，或事與愿違。為了能使課堂教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。

教師選擇教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)遵從以下基本原則：

1、要符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則是長期教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它對確定教學(xué)計劃、使用教材、選擇教法等都具有指導(dǎo)意義。

2、要服從、服務(wù)于教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)服務(wù)的，不同的教學(xué)目標都應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方法來得以實現(xiàn)，而不可能單憑一種教學(xué)方法。

3、要符合教學(xué)內(nèi)容的特點。不同的知識往往需采用不同的教學(xué)方法，才能有效地被表達和被理解。教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，這是選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。

4、要符合學(xué)生的年齡特征和認知水平，并能促進其身心全面發(fā)展。必須立足于學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生的心理特征及所具有的知識基礎(chǔ)或認知結(jié)構(gòu)，充分考慮到學(xué)生的可接受性和適應(yīng)性來選擇教學(xué)方法。

5、要符合高效教學(xué)要求。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

6、要符合教師的實際情況。從教師自身的素養(yǎng)出發(fā)，選擇與自己個性、特點相適應(yīng)的教學(xué)方法，發(fā)揮個人優(yōu)勢，揚長避短，這樣才能更好地發(fā)揮教學(xué)方法的作用。

7、要符合教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境指學(xué)校所在地外部條件和學(xué)校內(nèi)部條件。必須從現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，根據(jù)教學(xué)環(huán)境條件來選擇教學(xué)方法。

8、要保證按時完成教學(xué)任務(wù)。

總之，教學(xué)方法是多種多樣的，每種方法都有其特點。就生物學(xué)科而言，有它的共性，也有各分支學(xué)科的個性。在教學(xué)方法上就既有個性也有共性，不能千篇一律采取某一種教學(xué)方法。任何教學(xué)方法的實施都不是孤立的，必須依賴于一定的條件。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，具體情況具體分析，不同的問題用不同的方法去解決，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。同時，應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性應(yīng)有一定的尺度，不能使教學(xué)成為令人眼花繚亂的“萬花筒”，分散學(xué)生對教材實質(zhì)的注意。這就要求教師不能簡單地、機械地把各種方法拼湊在一起，而要根據(jù)一定的標準，通過認真地思考、科學(xué)的論證，選擇一定條件下各類教學(xué)方法的最佳結(jié)合方式。